Разные люди предпочитают различные методики и стили обучения. Стили обучения – это способы, благодаря которым люди учатся. Каждый учащийся, как правило, сочетает сразу несколько стилей обучения. Некоторые из нас применят в обучении только один доминирующий стиль, другие же использует разнообразные стили при разных обстоятельствах. И единого правила обучения для всех не существует, так как нет того правильного сочетания или применения стилей. Каждый человек может расширить и развить способности в ранее неизвестных ему стилях, а может и углубиться в процесс восприятия тех стилей, которыми он уже хорошо владеет.
Применение знаний о стилях обучения, а также использование общего интеллекта для процесса обучения является относительно новым способом. Интересно то, что педагоги сравнительно недавно начали признавать этот современный подход. Ведь ранее в обучении использовался (и продолжает применяться) традиционный подход – это логический и лингвистический метод обучения и ограниченные учебные технологии.
Если же каждый человек будет знать и понимать свой собственный обучающий стиль, тогда возможно он сможет гораздо эффективнее использовать свойственные ему методы. К тому же применение индивидуального стиля обучения позволит улучшить качество усваивания материала, а также скорость его освоения.
Семь стилей обучения
- Визуальный, также ещё его называют пространственным: в обучении применяются рисунки, картинки и объёмные модели;
- Лингвистический: в обучении используют слова, как написанные, так и сказанные устно;
- Акустический (музыкальный, слуховой): применение музыки и определённых звуков;
-Социальный: групповое обучение;
-Логический, ещё его называют математическим: применение систематизирования, логических размышлений;
-Обособленный, ещё его называют внутриличностным способом: индивидуальное обособленное обучение;
- Физический, ещё этот стиль называют кинетическим: применение тактильных ощущений, касаний, рук и т.п.
Нет коммент.
Нет коммент.
Нет коммент.
Нет коммент.
Нет коммент.
Нет коммент.
Нет коммент.
Нет коммент.
1 коммент.
Нет коммент.
Нет коммент.
Нет коммент.
Нет коммент.