Согласно данным Института возрастной физиологии, обычная школа служит причиной большинства факторов (около 40 %), которые осложняют жизнь учащихся детей. Известно, что на обучение в школу поступает только 20 % учеников, у которых имеются психические нарушения здоровья пограничного характера. А вот уже по окончании первого года обучения количество таких детей значительно увеличивается до 60-70 %.
Основной причиной такого резкого ухудшения состояния здоровья ребёнка являются постоянные стрессы. Адаптационный период, новая не всегда комфортная обстановка, непростые отношения с одноклассниками, переход в среднюю школу, смена учебного заведения – всё это приводит к большим психологическим проблемам. Ведь малышу приходиться подстраиваться и привыкать к новым людям (педагогам, ученикам), он остаётся сам без поддержки своих прежних друзей.
В связи с этим основной задачей начальной школы является не только развитие индивидуальных способностей ребёнка, но и максимальная помощь младшему школьнику в период адаптации. Приспособленный ребёнок болеет на много реже неадаптированных детей. В этот период начального обучения очень важно привить малышу навыки общения с учителями и сверстниками. Также необходимо помнить о социальном статусе школьника, так как детям из обеспеченных или наоборот слишком бедных семей довольно тяжело найти общий язык с одноклассниками. Поэтому очень важно подобрать будущему школьнику подходящее учебное заведение, которое будет соответствовать его социальному статусу и уровню развития.
Однако не многие школьники (в том числе и адаптированные) могут выдержать стремительный и тяжёлый ритм обучения. Непродуманная учебная структура, нехватка времени – эти факторы приводят к стрессам и болезням. Ведь, по данным Министерства образования России, за последние 50 лет, учебная нагрузка детей увеличилась в 100 раз!
Нет коммент.
Нет коммент.
Нет коммент.
Нет коммент.
Нет коммент.
Нет коммент.
Нет коммент.
Нет коммент.
1 коммент.
Нет коммент.
Нет коммент.
Нет коммент.
Нет коммент.